יום שלישי, 3 במאי 2016

משימה מספר  4 

גוגל סקולר- מנוע חיפוש לחיפוש אחר מאמרים אקדמאים


נושא חינוכי: תופעת ההשמנה אצל ילדים   childhood  obisity 


מאמר 1: Obesity in children


 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3217765/

סיכום המאמר: השמנת יתר היא תוצאה של חוסר איזון אנרגיה לטווח ארוך, שבו צריכת האנרגיה היומית עולה על ההוצאה האנרגטית היומית. יחד עם בעיות בריאות לטווח הארוך, השמנת יתר אצל ילדים עלולה להיות קשורה גם לבעיות פסיכו-סוציאליות כוללים שולי חברה, הערכה עצמית נמוכה, ואיכות לקויה של חיים. רוב המתבגרים הסובלים מהשמנת יתר ישארו שמנים בבגרותם. תופעת ההשמנה גדלה בקרב ילדים ובני נוער, עם 16.8% מהבנים ו -15.2% מהבנות בבריטניה בגילאי 2 עד 15 שנים הסובלות מהשמנת יתר בשנת 2008.

בבליוגרפיה: Alemzadeh, R., Rising, R., & Lifshitz, F. (2007). Obesity in children. Pediatric Endocrinology. Lifhsitz F (editor). New York, Informa Healthcare, 1, 1-36.‏



מאמר 2:  Complications of obesity in children and adolescents



http://www.nature.com/ijo/journal/v33/n1s/full/ijo200920a.html

סיכום המאמר: השכיחות הגוברת וחומרת תופעת ההשמנה בילדים ומתבגרים סיפקה דגש רב יותר על מגוון רחב של מחלות רקע וסיבוכים שניתן לחוות כתוצאה מהשמנה. סיבוכים אלו יכולים להתרחש הן בטווח הקצר והן בטווח הארוך. סיבוכים מסוימים עלולים להתרחש אצל ילדים ומתגברים בטווח הקרוב ולא רק בבגרותם ובטווח הרחוק,
 ממצאים אלט מעלים חששות לגבי המצב הבריאותי הכללי של מי שמפתח השמנה בשלב מוקדם בחיים ואף הועלו שאלות לגבי האם מגיפת ההשמנה עשויה לקצר את תוחלת החיים של הדור הנוכחי של ילדים. במאמר זה, אבחן את הידע הקיים לגבי מערכות איברים שונים שעשויים להיות מושפעים מהשמנה בילדות.

בבליוגרפיה:Daniels, S. R. (2009). Complications of obesity in children and adolescents.International Journal of Obesity, 33, S60-S65.‏

מאמר 3: Comorbidities of Childhood Obesity


http://cdn.intechopen.com/pdfs/33136.pdf

סיכום המאמר: מגיפת ההשמנה מגיעה למדי שנה ל -2.6 מיליון מקרי מוות ברחבי עולם.  השמנת יתר היא האטיולוגיה העיקרית של מחלות מטבוליות גדולות ומקרי מוות הקשורים לחשיפה אליה. מיתות אלה מיוחסים בעיקר מחלות רקע הקשורות להשמנה, כולל יתר לחץ דם , מחלות לב וכלי דם , וסוכרת.  ההסלמה העולמית של השמנה בילדות היא עניין של דאגה חמורה. נתונים אחרונים הראו עלייה פי ארבעה כמעט בשכיחות של השמנה בילדות. מצב זה יכול לגרום להשלכות מרחיקות לכת על הבריאות הגופנית והנפשית של מטופלים צעירים שמנים .
המאמר נוגע בסיכונים, בגורמים, בדרכי טיפול בניסיון להקטנת התופעה ומסקנות.

בבליוגרפיה: Banerjee, A., & Schuster, D. P. (2012). Comorbidities of Childhood Obesity.Pathophysiology, 10, 12.‏
פורסם על ידי ב- אין תגובות:

יום שני, 2 במאי 2016



משימה מספר 5 -פרויקט בניית יחידות מתוקשבות
Triventy – כלי ישראלי המאפשר יצירת חידון או סקר והפעלתו בכיתה בה יש לכל תלמיד (או מספר תלמידים) מכשיר המחובר לאינטרנט – טלפון נייד / טאבלט / מחשב.
  • נושא היחידה: יום העצמאות
  • קהל היעד: ילדים כיתות ה' עד י"ב
  • צורת הלמידה, מקום ביחידת לימוד כוללת (האם יינתן כשיעורי בית/ בכיתת מחשבים, בכיתה רגילה באמצעות טאבלטים/ ניידים). : ניתן לסרוק ברקוד והשתתף באמצעות סיסמא או כל משתתף יכול להיכנס לטריוויה בעזרת הסמארטפון בכתובת triv.in
  • דעתך על הכלי מצד המורה והתלמיד? הכלי נוח ומורה, התלמיד ישלב משחק וידע.
  • איך זה עובד ? המורה פותח משחק חדש, כותב בו שאלה או שתיים לדוגמא, ו"פותח" אותו לעריכה על ידי התלמידים. המערכת מייצרת קישור אותו ניתן לשלוח לתלמידים, אשר יכולים בתורם להוסיף שאלות למשחק (דרך המחשב בלבד). לכל תלמיד תהיה גישה רק לשאלות שהוא עצמו הוסיף.
    המורה, כעורך המשחק, יכול לערוך או למחוק את שאלות התלמידים בכל עת. הוא גם יכול "לנעול" את המשחק בשלב מסוים ולמנוע הוספת שאלות חדשות.
    בזמן הרצת המשחק, יופיע קרדיט לצד כל שאלה שכתב תלמיד.
  • באיזה אופן ניתן לשלב בכלי זה מיומנויות לשימוש במאגרי מידע ?  התלמיד יוכל לקרוא לפני תחילת השאלון חומר בנושא הנדרש 
  • האם תמליץ למורים ליישם כלי זה בהוראה? כן. כלי זה יעזור לתלמידים לדעת את הדברים באמצעות משחק, התלמיד  ילמד את הנושא בדרך חוויתי.


יתרונות:
  • השאלות מופיעות גם על צג השחקנים ולכן אין חובה במקרן (בניגוד ל-kahoot).
  • ניתן לשלוט על קצב המשחק (בניגוד ל-quizizz).
  • ניתן לקחת משחק קיים ממאגר המשחקים הפומביים ולהתאים אותו לצרכיך.
  • לשחקנים יש 3 גלגלי הצלה לאורך המשחק (קהל, 50/50, רמז).
  • הידעתם ? – ניתן להוסיף לכל שאלה טקסט הסבר אשר יוצג לאחר המענה על השאלה.
  • תמיכה מלאה בעברית, בממשק ובמשחק.
  • מצאת משחק ציבורי ואתה מעוניין לערוך בו שינוי ? תוכל ליצור עותק מותאם לצרכיך.
  • בניית משחק שיתופי (!!!) על ידי התלמידים – הסבר בסרטון מטה. מחייב הרשמת תלמיד.
  • ההתלמידים לא זקוקים להתקנת אפליקציה, אלא נכנסים לקישור triv.in ומזינים את שמם ואת קוד המשחק מוצג בעמדת המורה.
חסרונות:



פורסם על ידי ב- אין תגובות:

משימה מספר 5 

פרויקט- בניית יחידות מתוקשבות

 http://tracks.roojoom.com/r/59436/-  יום השואה 


רוג'ום- עושים סדר בעזרת רוגום- כלי חדש וקל לתפעול,  הכלי מאפשר לארגן כלים שונים (סרטונים, מצגות, קישורים לאתרים, מסמכים, טפסים ועוד) כמערך למידה שלם. המשתמשים יכולים לאגד תחת נושא אחד את כל האתרים, הכתבות, המאמרים, הסרטונים והתכנים המעניינים אותם, ביחד עם הערות ותובנות אישיות – ואת המידע הזה, המתעדכן בזמן אמת, לחלוק עם חברים ומשתמשים ביחד עם אותן תובנות והערות מצד המשתמש שיצר את האוסף.
  • נושא היחידה: יום השואה
  • קהל היעד: גיל הרך
  • צורת הלמידה, מקום ביחידת לימוד כוללת (האם יינתן כשיעורי בית/ בכיתת מחשבים, בכיתה רגילה באמצעות טאבלטים/ ניידים). : לימוד בכיתה בהרצאה או בהקרנה של האתרים הרלוונטים בכיתת המחשבים
  • דעתך על הכלי מצד המורה והתלמיד?  הכלי מרכז למורה מספר אתרים רלוונטים ומידע כיצד לגשת לילדים ולהעביר את נושא השואה בהתאם לגילם.
  • באיזה אופן ניתן לשלב בכלי זה מיומנויות לשימוש במאגרי מידע ? הכלי מציג מספר מאגרי מידע שנלקחו מראש ורוכזו בכלי.
  • האם תמליץ למורים ליישם כלי זה בהוראה? כן. המורה יוכל להכין לעצמו מערכי שיעור ומספר אופציות נגישות ליום הרלוונטי. המורה יכיר לתלמידים את הכלי  לפני מבחן ירכז בו  את החומר למבחן, יציג בכיתה במהלך השיעור והתלמידים יעזרו בו כהכנה למבחן, ירכז את החומר גם למערך שיעור תקין מצד המורה וגם ואופן חוויתי לתלמידים.

http://tracks.roojoom.com/r/59436/
פורסם על ידי ב- תגובה 1:
הירשם ל- רשומות (Atom)